□ 王治義
正式開學后，高三進入沖刺階段，周周考試成為常態。
這周考試跟往常一樣，第一場考語文，發下試卷后，我瞄了一眼論述類文本閱讀文，是北大著名詩人林庚的《盛唐氣象》（節選），林庚是位了不起的現代詩人，是低調而又有骨氣的學者，他在唐宋詩詞方面研究頗有建樹。在這篇文章中，他寫道：“盛唐氣象最突出的特點就是朝氣蓬勃，這氣象如旦晚才脫筆硯的新鮮，這也就是盛唐時代的性格。它是思想感情，也是藝術形象，在這里思想性與藝術性獲得了高度的統一。”這話中肯而準確。我把視線從卷子移到學生身上，看著他們全神貫注地讀題與答題，想著他們平時的表現，這不也是一種氣象，是青春的氣象，是奮斗的氣象，是未來“盛唐氣象”。
此時，窗外暮春之雨沙沙響，聲聲入耳，鳥兒沒有被雨聲干擾，依然嘰嘰喳喳，啾啾地叫個不停，活潑的鳥兒，是那么的高興，越叫越歡。歡快、清脆、悅耳、動聽，我被這鳥聲吸引，被叫聲陶醉。雨聲也因鳥的歡鳴而“退避三舍”。是它們被這春的活力所鼓舞，還是想用它們的方式為學生唱著鼓勵的歌？
雨又大了，鳥兒忽然停了叫聲，離我最近的學生正在靜靜地讀題，讀白居易的《湖亭望水》，在思考著這首詩的意境、內容、藝術手法，神情專注而認真，自信且堅定。
窗外的雨依然下著，我忽然想起了一件與雨、與學生有關的事情。2007年，也是這個時間段，當時全市高三聯考。考完試后，我們14個語文老師集中在復習樓三樓的辦公室閱卷。當一切結束，準備回家時，大雨來臨，嘩啦啦下個不停，當時已是晚上23點，在哪里去找傘？14個老師就站在一樓的檐下，焦急地等待雨停，可雨哪如人意呢？有越下越大的趨勢。正在我們焦急等待之時，對面女生宿舍樓有一學生看見了我們，不聲不響地告之全體住宿生，然后為我們送來了14把傘。多少年后的今天再想起這件事，我依舊覺得很溫暖。
窗外的鳥兒又叫開了，比之前的叫聲還響亮，還清脆。我循聲向窗外望去，雨下小了。我把視線又拉回到考場，學生依然神情專注，筆寫不停。我看著試卷上的漫畫作文題目，是一個人蹬著一輛三輪車，車上裝著寫有“青年、壯年、老年”字樣的袋子，漫畫的上方有一行字：“當我們為一去不復返的青春嘆息時，我們應該考慮將來的衰老，不要到那時再為沒有珍惜青年而悔恨。”
看看漫畫，再看看考場里這些學生，他們平時的拼搏和現在的專注，不正是在為未來努力奮斗嗎？看著他們專注的樣子，我充滿信心，人生就是一路趕考，他們的未來不是夢！
