安康新網(wǎng)訊 通訊員 馮友松：自今年3月份漢陰正式啟動黨的群眾教育實(shí)踐活動后，漢陰縣教體局狠抓五個(gè)環(huán)節(jié)，確保活動取得實(shí)實(shí)在在的效果。
上下聯(lián)動，確定調(diào)研專題。該局著眼當(dāng)前群眾最需要、最現(xiàn)實(shí)、最迫切解決的問題，由局領(lǐng)導(dǎo)分別帶領(lǐng)各股室人員，結(jié)合實(shí)際，反復(fù)醞釀，確定了領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、提升教育內(nèi)涵發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育資源整合等專題和49個(gè)基層黨組織調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)，采取入校、入基層支部走訪調(diào)研、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、典型案例剖析、社會意見征集等形式，摸清不同群體、不同層面的實(shí)際情況，查找問題，探索規(guī)律，為有針對性地開展群眾路線教育實(shí)踐活動奠定了基礎(chǔ)。
深入群眾，訪民情解難題。該局成立6個(gè)督導(dǎo)組，要求領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，到課堂，開展初中教育教學(xué)視導(dǎo)工作，通過局長、干部、教研員到基層學(xué)校聽課、參加教研活動、了解教師一天教學(xué)過程和走進(jìn)學(xué)生宿舍、食堂餐廳與學(xué)生面對面交流等方式。通過整理、歸類為“城區(qū)教育資源整合”、 “學(xué)校管理”、“教師流動”、“教育教學(xué)質(zhì)量”等方面內(nèi)容，深入全縣中小學(xué)開展找問題，解難題活動，發(fā)放征集表冊1000多份，召開座談會50多次，積極宣傳黨和國家的各項(xiàng)惠民政策和社會保障政策，詳細(xì)了解了學(xué)校教育教學(xué)管理、子女教育及上學(xué)等情況，全面摸排影響教育發(fā)展穩(wěn)定的主要矛盾糾紛和重點(diǎn)問題，進(jìn)一步明確了“問”的方向、明確了“解”的方法，推動了群眾路線教育實(shí)踐活動與基層發(fā)展相融合、與群眾需求相融合。
點(diǎn)亮主題，全面深化“三問三解”。 在全系統(tǒng)黨員干部中開展以“走進(jìn)家庭，攜手育人”主題的“三問三解”大家訪活動，堅(jiān)持“四帶頭四堅(jiān)持五個(gè)一”結(jié)對幫扶制度（局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭，堅(jiān)持一個(gè)包片區(qū)，召開一次座談會，找準(zhǔn)一個(gè)突出問題，解決一個(gè)實(shí)際問題，指導(dǎo)培養(yǎng)一名后備干部、記一本走訪調(diào)研日記；機(jī)關(guān)黨員干部帶頭，堅(jiān)持包抓一所基層學(xué)校，聯(lián)系一個(gè)基層黨支部，了解掌握一個(gè)實(shí)際問題，為基層解決一個(gè)自己職權(quán)范圍內(nèi)問題，寫一份下基層心得體會，記一本下基層日記；學(xué)校班子成員帶頭，堅(jiān)持包抓一個(gè)年級或班級，蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，解決一個(gè)實(shí)際問題和一個(gè)貧困學(xué)生，培養(yǎng)一名優(yōu)秀班主任或教學(xué)能手；學(xué)校黨員教師帶頭，堅(jiān)持配合包抓一個(gè)學(xué)生宿舍，幫教一名特困生，幫扶一名留守兒童，轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，指導(dǎo)培養(yǎng)一名教學(xué)新秀）。開展“問政于民、問需于民、問計(jì)于民，解民憂、解民怨、解民困”的“三問三解”活動，出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。
