周燕麗
清晨的陽光透過窗戶，照射著陽臺那蒼翠的茉莉花，綠的耀眼，綠的發(fā)亮。在柔嫩的枝條上，茉莉花從層疊的綠葉中露出嬌羞的笑臉，那淡淡的清香，彌漫整個小屋，滋潤的我的心田。手捧《新教育實驗報告》，開啟美好的一天。
初聞任老師的文采，我還在鄉(xiāng)村小學任教。從同學的侃侃而談中，了解到任老師是個文字功底深厚的才女。那時候的我對文學有些熱愛，喜歡看看散文，喜歡唯美的文字，喜歡記點零零碎碎的片段；帶著敬仰和熱愛，我時常在網(wǎng)上搜索培新小學的網(wǎng)站，閱讀任老師寫的每一篇文章。后來和任老師同校任教，我也一直喜歡閱讀并收藏她的文章。她的文字猶如其人，優(yōu)雅卻不失溫度，平淡中透露著真摯的情感，正如校園的月季花，讓人賞心悅目，如癡如醉。
《新教育實驗報告》這本書，是任老師贈予培新老師最厚重的禮物。她記錄著行走在新教育路上的點點滴滴，從遇見新教育到踐行新教育，用一個個小故事編織著她的理想和追求，從她的故事里我們領略了她獨特的教學風格，智慧的育人理念，無私的奉獻精神。這本書是教師前行的路標，是教師教育教學的指南，是教師希望的光芒。
一位會讀書的教師，才能成為優(yōu)秀的教師。會讀書的人善于思考，善于總結。任老師博覽群書，她每讀一本書都有收獲，有感想，她的“作家會晤”章節(jié)，詳細的的分析了每一位作家作品的特點和讀后感悟。婭莉老師的《教師筆記》表達方式特別，著力表現(xiàn)真實、熱氣騰騰的教育煙火氣；作家殷健靈的《輪子上的麥小麥》，緊跟時代的腳步，關注社會問題；作家曹文軒的《草房子》，充滿對兒童生存狀態(tài)、對兒童精神世界的關注；作家約克先生的《約克先生》，充滿喜劇因素，心境和語境能給人輕松感，還能讓人辨識出善惡，有助于培養(yǎng)純真無憂的心性。她的每一篇感悟帶給我們不僅是讀后的分享，同時也帶給我們讀書的啟示：走近作者，走進作者的心靈才能深悟作品的深意。
一位智慧的教師，是學生前世修來的福分。教師不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生做人的道理，要用自己的言行潛移默化地影響學生。任老師的教學方法和育人理念獨特，充滿智慧和愛心。她的“共寫印記”記錄著心怡的讀書成長記錄，德蘊的文采飛揚，以及和學生一起寫作一起分享的小故事，給每一位語文教師踐行新教育做了引領示范作用；“每月一事”中頑皮、淘氣的方健在擔任安全小衛(wèi)士后變得的自信、有責任心，能和同學和諧相處了；那個捧著“喝飽水”的語文書認真閱讀的女孩帶給老師的反思和愧疚，這些小故事帶給我們每位教師教育的智慧和醒悟；“理想課堂”中記錄的每一堂課的精彩片段，足以可見任老師的課堂是充滿生命色彩的課堂，是陽光、溫暖的課堂，是和諧恬美的課堂，這不正是學生向往，老師追求的課堂嗎？
一位熱愛職業(yè)的教師，她的每一天都是光彩奪目的。任老師從分享閱讀故事，精心打造課堂，用心落實每月一事，以及帶動更多教師走進新教育，這其中無不傾注著任老師不求回報的敬業(yè)精神;傾注著她對學生的寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛;傾注著她對教育的熱愛和追求。她是學生心中的女神，是學生父母學習的榜樣，是教師群體中的楷模。
閱讀著《新教育實驗報告》，一股花的清香再次沁人心脾，它不止來自陽臺的茉莉，還有那文字中的月季花香，在暖暖的陽光下，帶領著我——向陽而生，逐夢前行。
